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着眼女生价值取向 推进女校形体礼仪教学可持续发展(本文获市二等奖)
2010-05-04 11:00 | 总浏览:
摘要:着眼女生价值取向 推进女校形体礼仪教学可持续发展(本文获市教科研论文二等奖) 杨 云 金华市女子中学 地址:金华市白龙桥 邮编:321028 电话: [ 内容摘要]: 女校的学生作为单一性别教

着眼女生价值取向

推进女校形体礼仪教学可持续发展(本文获市教科研论文二等奖)

杨  云     金华市女子中学

地址:金华市白龙桥

邮编:321028

电话:

[内容摘要]:女校的学生作为单一性别教育的特殊群体,在培养教育上应有鲜明的时代特征,要探索既符合女生特点,又能跟上时代发展需求的特色教学路子,最大限度地发挥和挖掘女生的潜能。通过几年的实践探索,笔者在形体礼仪教学上创新教学方法,不仅使女生在课堂上受到有效的形体礼仪训练,还将形体礼仪意识渗透到日常学习、生活当中,使她们找到快乐和自信,不同程度地提高了女生的综合素质和竞争意识,为形体礼仪在女校的可持续发展提供了广阔的平台和后劲。

[关键词]:  形体礼仪  女生教育  可持续发展

笔者所在的学校是全省唯一的一所女子普遍高中,学生群体全部是单一的女生,根据这一特点,学校提出以培养“既具有面向二十一世纪,自强自律、和谐发展,又具有传统美德的优秀毕业生和现代职业女性”为育人目标,要求各科教学严格遵循“重德、厚学、尚美”校训,大力推进女生素质教育,注重女生个性化培养,最大限度地开发女生的潜能,满足不同潜质学生的发展需要,让每位女生找到适合自己的教育。要求形体礼仪课程教学培养学生形成正确的审美意识,强化女性“真善美”的道德作用,真正做到因材施教、因性施教,使女生具有优雅的行为举止和高雅的礼仪素养。笔者通过多年的努力创新,逐步形成了形体礼仪教学特色,所培养的礼仪队经常出现在金华市各类大型社会活动及义乌各类国际博览会上,成为一大社会亮点,所训练的舞蹈队多次在省市大型文艺演出获奖,为学校争得了荣誉。

一、突出女生特点,推进形体礼仪教学

形体礼仪训练是当前一种新颖时尚的健身运动,从不同程度上满足了女生对美的了解、认识与追求,而且能很好地培养学生形成健美的体型、良好的姿态、高雅的气质和风度,激发女生提高对美的领悟能力和表现能力,丰富她们的精神世界,唤起并培养她们热爱艺术、热爱生活、热爱祖国的高尚情操。

据笔者多年在教学过程中的潜心观察,高中女生都有着强烈的爱美心理,但是对真正“美”的内涵,理解确是盲目的、肤浅的、模糊的,她们对服饰、外貌、体形格外注重,总以体形纤瘦为美,衣着打扮行为举止紧跟时尚潮流为美;穿衣不会正确搭配,发型与年龄不符,化妆没有品味。针对以上女生感兴趣的内容,笔者在形体礼仪教学中多以培养如何真正懂得美、追求美为目标,让女生明白女性美不仅是形体美,更重要的是气质美;形体美不仅仅是人体外在美的重要部分,更重要的是能表现一个人的青春活力和动人魅力,从而使学生出于对自身的美好要求而对形体礼仪课程产生浓厚的兴趣,从而懂得美的内涵,进而从思想上接受,从行动上践行,自觉把自己融入到形体礼仪教学当中,使形体礼仪在学校普遍有效地开展起来。

由于高中阶段的女生生理上正处于青春期,生理上的变化导致学生心理上也有一定的变化,变的腼腆,羞怯,心理压力大。有些女生出现身体长期不适,又不好意思与她人交流,有些女生与同学不能正确正常交往,有些认为自己文化成绩弱,给她们形成种种压力。针对学生生理情况,在教学中笔者对学生给予更多的关注,并采取了一定的方法,如建立女生经期卡片,老师进行记录,并不定时的给学生讲解生理卫生常识,让学生减少顾虑,注意经期卫生。针对学生在人际交往中出现的问题,笔者积极为她们分析引导,通过对一些形体礼仪教材篇的作品介绍,讲解在人际交往过程中怎么样注重礼仪,如何形成正确处世方法和态度。通过课堂教学的交际活动,倡导女生从审美的角度促进友谊,健康成长,帮助学生相互接纳,交流意识,沟通情感,使她们有一个良好的交往环境,增进了学生间的友谊,形成团结协作,友爱信任的良好风气。在形体礼仪教学中,笔者经常采用多样有趣的教学活动形式,如“歌舞小组合”“时装秀”“哑剧表演”等,让学生通过对音乐的理解,结合生活情感的体验,用自己的肢体作为语言来抒发情感、宣泄情绪,使她们的情绪趋向平衡。情绪平衡了,心理也就自然平衡了,心理平衡才能形成完美的个性,我们的女生才会有健全的人格、健康的身心。

高中女生不仅有爱美的表现,也有胆怯好静的特点,所以在教学中也要积极调动学生的运动热情,如针对好静的女生,可以多培养她们的间接运动兴趣,可以通过一些低难度的有氧运动,多开展一些礼仪交往实践教学,教给学生一些容易掌握的组合动作进行训练。在课堂上可以先找出班里一些胆子较大、动作较好的女生先做,来克服胆小女生的恐惧心理,同时,还要教育女生养成不怕苦、不怕脏、不怕累的刻苦精神。

高中女生还有一些特点,就是性格活泼,比较喜欢张扬个性,内心竞争意识较突出。针对这些特点,笔者在上完一个模块内容后,让每个学生参与自由组织并重新创编整合教学内容,进行及时回馈,在回馈评价中,给认真准备的学生,及时予以表扬与肯定,并指出不足提出新要求,让作品优异的学生来指导其她学生,这样不仅激发了她们的求胜心理,还更好的锻炼学生的创新能力,为她们将来进入社会更好地生存发展打下基础。

二、围绕人才需求,推进形体礼仪教学

进入二十一世纪,现代女性必须能够适应社会变化,能够投身世界经济的大潮,为社会的变化发展而创造和奉献。作为女性学校的形体礼仪教学,也要紧跟时代的步伐,提高女性教育现代化水平,培养更多的优秀女生,为高端专业输送合格人才。近几年来,我校在为民航空中乘务专业输送人才领域进行了不断的探索与创新,每年都向各空中乘务服务专业院校输送了大批优秀的专业学生,在高考专业面试中,合格率达到98%。现如今有国家级、省级空中乘务专业院校与我校合作办学。2005年3月和杭州育英职业技术学院签约合作创办空中乘务专业;2007年3月与浙江旅游职业技术学院签约合作,开办浙江旅游空中服务生源基地班;2009年5月,与中国民航大学达成联合办学协议,开办“中国民航大学生源基地预科班”。

除了在空中乘务专业领域,我校还为省内各艺术院校输送了较高专业水平的学生,如浙江师范大学、浙江艺术职业技术学院、金华职业技术学院、宁波纺织服装技术学院等。虽说现在我们取得了一些成果,但回想起当时刚进校的学生,不由得让笔者感悟,学习形体礼仪对她们是多么的重要和必需。当时,学生入学考分较低,整体素质相对偏弱,缺少良好的行为习惯,相当一部分学生学习不刻苦,做事不认真,敬业、开拓、奋斗的精神不强,许多学生对什么是正确的形体姿态、社交场合的基本礼仪应该做什么都不是很清楚。所以在学生刚进校的第一节形体礼仪课,笔者首先对她们详细介绍如何正确认识形体美、礼仪美?如何学习形体礼仪?让我们的女生在学习之前就有一个清晰的形体礼仪概念。在形体礼仪教学中,我们分三年进行循序循环练习,主要以培养掌握符合礼仪规范的基本身体姿态练习与体态语言练习为主,从而更好地塑造女生优美身体姿态,提高女生技能行为素质。基本身体姿态主要是静态动作姿态,主要练习基本的站姿和坐姿,及在社交中常用的几种常见站姿、坐姿。体态语言就是动态动作姿态,主要练习走姿、目光、表情、手势、致意、递物和接物等姿态。在形体礼仪课程中,进行基本形体姿态训练,不仅可以培养学生正确的审美意识,良好的身体姿态,还可以增强学生的自信心,为形成最佳的仪表、仪态打下良好的基础。通过体态语言的学习,使学生学会尊重他人、尊重自己,增强个人交往的自信心和自尊心,形成良好的礼仪和形体素养。例如,笔者在开展“见面礼仪”这个主题教学活动中,主要通过练习她们能围绕如何成功地与公众见面,能准备做好与公众见面前的各项礼仪规范(心理准备、仪表仪态准备、守时与介绍、握手与鞠躬、致意与告别)等到,使学生通过见面礼仪的学习能把握自信与微笑,能把个人特质与未来职业要求紧密的联系在一起。再如,笔者在进行“站立走微笑礼仪”教学活动中,通过练习使学生懂得始终如一的良好姿态是坚忍不拔的意志品质实现的,教育学生在对待生活上要永远保持阳光的心态,始终对生活充满热情和激情。在开展“坐立收敛礼仪”教学活动中,笔者通过练习,使学生养成了严格严明的纪律和内敛低调的作风,学会了做人不张扬,以沉稳的举动应对各种困难和矛盾。通过各项礼仪姿态规范练习,学生逐渐形成良好的职业态度,职业情感和职业信心。

在形体礼仪课中,笔者除必要的姿态训练外,还创新增加了一些芭蕾基础训练和形体舞蹈组合训练,让我们的学生在优美的音乐伴奏下进行练习,通过展现各种姿态,逐渐塑造她们的姿态美、形体美、气质美。现在我们的学生走路时再也不会弯腰驼背、低头无神、步履蹒跚;再也不会出现做事不认真、不负责;再也不会认为自己是弱势的学生。她们学会了自信、尊重、真诚、宽容、优雅、端庄。由于我校女生的优秀表现,在省里、市里的一些重要大型活动都会出现我们学生靓丽端庄大方的身影,如每年的义乌国际小商品博览会、义乌国际文化用品博览会、义乌国际旅游文化博览会的开幕式活动都由我校担任礼仪接待工作。在市里重要的大型会议中,如每年的“五一”劳动模范表彰大会、“三八”巾帼红旗手表彰大会上都由我校担任礼仪颁奖工作。在2009年省厅直属机关庆改革开放三十周年大型文艺汇演中,笔者所训练舞蹈节目荣获二等奖。今年,笔者带领的舞蹈队参加市里庆中华人民共和国成立六十周年“祖国颂”大型文艺汇演、庆“三八”一百周年文艺汇演,得到省市领导的充分认可和高度评价。

三、培养适应能力,推进形体礼仪教学

在当今社会不仅要求女生具有高等学历,更重视学生顺应社会潮流,成为复合型人才。根据社会对人才的要求变化,笔者教育女生要善于把握各种学习机会,随时抓住机遇,不断地自我完善,不断地提高自身全面素质。

我国著名教育学家陈鹤琴在很早就提出“活教育”理论,“活教育”的基本的原则,就是“做中教,做中学,做中求进步”。“活教育”理念最主要的特征是强调教育和生活现实、社会现实紧密结合。是素质教育的重要方式,以其丰富的内涵和鲜活的教育理念,“活教育”理念仍然对现代女性教育内容创新起着重要的指导作用。笔者通过多年的形体礼仪教学,通过每一届学生的毕业后状况调查,发现现代女性教育的核心主要还是人格素质的培养,它是女性综合素质的内核。要提高女性的社会参与能力,抗风险的能力和抗打压的能力,有效的形体礼仪教育是不可缺少的组成部分,在培养女生人格素质上起到了重要作用。

社会的竞争越来越激烈,使女性形成更大的压力,在严峻的就业形势下,如何保持一颗健康的心态,从容面对各种挑战,至关重要。通过形体礼仪训练的教学,首先要让学生要拥有乐观而稳定的情绪,在学习和生活中既要充满活力,又要心态平静,言行规范,举止得体。其次,要让学生既能充分认识自己正确对待自己的得失,又能客观、公正地评价他人。第三,要让学生树立正确的目标意识,在实践过程中必须切合实际。第四,要训练学生意志坚强,善于自我克制。第五,训练学生做到豁达宽容、自尊尊人、言行一致与人保持和谐的人际关系,在变化的社会环境中能保持良好的心理状态。由此可见,形体礼仪教学对提高学生心理随能力,顺利地适应社会有着致关重要的作用。通过形体礼仪的教学,我们的学生一点点的学会了自信、尊重、宽容、理解、真诚、守信。在碰到困难、失败、痛苦和矛盾时,能正确自如的运用礼仪的交往方法解决问题,且随着困苦和矛盾的不断解决,学生有了成功的成就感,对自己将来所要面对的社会适应更有了目的和信心。

根据笔者在已毕业的学生和在读学生中的调查,我们的学生一致表明,形体礼仪课程对女生的吸引力最大,形体礼仪对高中女生是十分必要和最受欢迎的课程。在已毕业的学生中,97%共同这样认为:通过在校三年的形体礼仪锻炼,让我们真正了解了自己,建立了自信,学会懂得如何与人相处,提高了自身身体素质和人格素质,让我们在高校和单位里受到了老师和领导的喜爱和重视,我们相信形体礼仪课程不管是现在还是将来一定会越来越受欢迎。

当今的形体礼仪不仅仅是单纯的艺术课目,也是当前素质教育的重要组成部分,更是女校可持续发展的特色教育,放眼世界、立足未来,我们只有做到准确的定位,不断的创新,形体礼仪的教学才能形成特色,女校的形体礼仪才会结出更为美丽的硕果。

参考文献:《现代形体礼仪教程》  天津科学技术出版社

《形体美的训练》      人民体育出版社

          《形体礼仪训练对促进中学生身心发展的有益影响》     北京体育大学学报

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